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书无差错古来少，校对有学须研讨。 一个矛盾[3]要确认，一个目标[4]须牢记。 注 释： [1]三个主体：著作者、编辑者、校对者。[2]两个客体：校异同的“异”、校是非的“非”。 [3]一个矛盾：指校对主客体之间的这个基本矛盾。 [4]一个目标：出版物无编校差错。 [5]两种方法：方法有许多，可概括为“校异同”与“校是非”两种最基本的方法。 [6]三个属性：三个本质属性是技术性、文字性和博杂性。 [7]四个角色：“异”“非”的猎手，编辑的益友，“书国”的最后把关者，读者不谋面的保护人。 [8]五大功能：校异同，校是非，校对监检，校对学习和校对审美。其中“双校”也可为方法，这在具体语境中是不难确认的。它体现了汉语言文字的一种特色，可继承而不可轻弃。 [9]六大分期：萌芽期、奠基期、全面发展期，高峰期，分流期和更新期。前五期讲校对兼及校勘，后一期专讲校对。 （作者单位：文物出版社） (责任编辑：校对网) |